l’essentiel cerveau et psycho donner l’envie d’apprendre en PDF
Indispensable curiosité
« On se lasse de tout, excepté d’apprendre. » Virgile
Cette phrase du poète latin Virgile traduit le plaisir d’apprendre que manifestent notamment les enfants. À l’image de l’Enfant d’éléphant des Histoires comme ça de Rudyard Kipling (18651936), les petits sont naturellement d’une « insatiable curiosité ». Mais également à l’instar des proches du héros de cette nouvelle, les adultes sont parfois sourds à ces questions. Quand les réponses qu’obtiennent les enfants ne les satisfont pas, quand ils ne les comprennent pas, quand ils n’osent plus en poser, leur curiosité naturelle s’émousse.
Aux enseignants et aux parents de comprendre alors comment les motiver pour qu’ils reprennent confiance en eux et laissent à nouveau leur curiosité s’exprimer. Et c’est là que les spécialistes des sciences du cerveau notamment peuvent apporter leurs connaissances sur la façon dont les élèves apprennent, sur leurs motivations, leurs erreurs de raisonnement, mais aussi leurs difficultés, telles que l’inattention ou la dyslexie. Ces diverses connaissances peuvent aider les enfants, y compris ceux qui se rebellent ou se résignent, à retrouver le plaisir d’apprendre. Dans sa lettre aux instituteurs rédigée en 1883, le ministre de l’Instruction publique Jules Ferry qualifiait la tâche des maîtres « d’une très grande importance – extrêmement simple, mais extrêmement difficile ».
L’envie de comprendre devient alors une seconde nature. On s’interroge sur chaque expérience de la vie, sur le monde environnant, sur les personnes rencontrées, sur soi. Et plus on se pose de questions (ou plus on en pose aux personnes compétentes), plus on mesure son ignorance, ce qui renforce sa curiosité intellectuelle et son désir de comprendre. Et, pour paraphraser Virgile, sans doute faudrait-il dire : « On se lasse de tout, excepté de comprendre. » Mais pour le poète, les deux étaient certainement indissociables.
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